Результаты диагностики информационных потребностей педагогов дополнительного образования

количество анкетируемых: 18 педагогов дополнительного образования

Первичная диагностика выявила, что:

наибольший рейтинг при анкетировании педагогов «Выявление профессиональных затруднений» получили педагогические затруднения, связанные с:

• освоением новых педагогических технологий – 61% анкетируемых;
• знанием нормативной  базы образования и работой по созданию нормативной базы объединения по интересам – 44%;
• созданием и совершенствованием программы объединения по интересам – 44%
• с использованием разнообразных форм и методов обучения на занятиях – 39%;
• организацией работы с родителями обучающихся – 33%;
• информационным обеспечением образовательного процесса  –   28%;
• эффективным использованием информационно-коммуникативных технологий – 22%;
• самоанализом занятий, мероприятий – 22%;
• использованием на занятиях  проектных, проблемных, исследовательских методов обучения – 17%;
• систематизацией имеющейся дидактической базы – 17%;
• обобщением собственного педагогического опыта – 17%;
• формированием межличностных отношений – 17%;
• постановкой целей и задач  занятия – 11%;
• разработкой собственной дидактической и методической продукции – 11%;
• формированием общеучебных навыков обучающихся – 11%;
• осуществлением индивидуального подхода в процессе обучения – 11%;
• организацией работы с детьми группы риска, детьми с особенностями в развитии – 11%;

наиболее эффективными формами оказания методической помощи педагоги считают:

• участие в методических мероприятиях - семинарах, лекциях, конференциях, и т.д. – 44 % анкетируемых;
• индивидуальное консультирование методистами –  44%;
• участие в деятельности общественных педагогических объединений (методические объединения, педсоветы, школа молодого педагога, школа повышения профессионального мастерства, временные творческие коллективы, и т.д.) – 39%;
• самообразование –  61%;
• обучение на курсах повышения квалификации и переподготовки – 67%;
• наставничество –  11%;

удовлетворены своей профессиональной деятельностью на: 

• 100%  –  5 педагогов дополнительного образования;
• 90%  – 2;
• 80%  – 1;
• 75%   – 1;
• 70%  – 2;
• 50%  – 3.
• затруднились ответить – 4 педагога.

усовершенствовать свои знания педагоги  хотели бы по следующим направлениям профессиональной подготовки:

• владение способами оптимизации образовательного процесса – 6%;
• осуществление индивидуального подхода к учащимся в процессе обучения – 17%;
• знание психолого-педагогических основ развивающего обучения – 28%;
• исследовательская и экспериментальная работа в объединении – 28%;
• ориентация в новых методах и приемах обучения – 44%;
• использование новых педагогических технологий – 56%;
• анализ эффективности работы учащихся и педагога – 11%;
• планирование работы по самообразованию – 17%;
• знание нормативных документов – 28 %;
• разработка образовательной программы объединения по интересам –6 %;
• календарно-тематическое планирование – 6 %;
• планирование (написание плана) современных занятий разных типов – 11%;
• организация воспитательной работы в объединении по интересам  – 6 %;
• нестандартные формы воспитательной работы с учащимися по профилю – 56%;
• развитие у учащихся интереса к занятиям и потребности к новым знаниям и умениям –11%;
• разработка методических материалов – 28%;
• обеспечение дисциплины и правильного поведения учащихся – 1 %;
• умение модифицировать и разрабатывать свои методики диагностики – 28%;
• умение профессионально грамотно описать и оформить свой опыт – 33 %;
• организация проектной деятельности – 28%;
• работа с родителями учащихся – 6%.